核心提要

●论文发表数量和引用情况、期刊影响因子等仅作为评价参考，不能以SCI（科学引文索引）、SSCI(社会科学引文索引)等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据

●不得将是否拥有海外留学、访学经历作为职称评聘的必要条件，不得将人才称号作为职称评聘的限制性条件

●支持高校结合实际，进一步扩大评价主体，鼓励探索专家举荐制，努力把最优秀的人才用最合适的方式评出来

●明确将人才的评价使用权全面下放给高校，高校教师职称实行聘期管理，评聘一体，彻底改变以往“一评定终身”

本报济南讯 （通讯员 鲁仁轩）近日，山东省人社厅、省教育厅联合制定《高校教师职称自主评聘管理办法》，完善高校教师职称评聘制度，构建系统完备、科学规范、运行有效的高校职称评聘体系，充分调动广大高校教师的积极性和创造性，推动建设高素质、专业化、创新型的高校教师队伍，为高等教育事业高质量发展提供重要人才保障。

坚决破除“四唯”倾向，确定体现高校教师成长规律和职业特点的职称评聘标准。以品德、知识、能力、业绩为核心内容，将师德表现作为自主评聘的首要条件，突出教育教学能力、教学效果、岗位业绩贡献。规范学术论文指标的使用。在教师职称评聘过程中，论文发表数量和引用情况、期刊影响因子等仅作为评价参考，不能以SCI（科学引文索引）、SSCI(社会科学引文索引)等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。对国内和国外的期刊、高水平学术会议发表论文、报告要同等对待、一视同仁。规范各类奖项、海外留学、人才称号、项目的评价使用，明确要求在教师职称评聘中，不得将是否拥有海外留学、访学经历作为职称评聘的必要条件，不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件，不得将人才称号作为职称评聘的限制性条件。增加技术创新、专利发明、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、公共服务等评价指标的权重，引导高校教师，尤其是职业院校教师，多出科研转化成果，服务产业发展。

创新高校人才评价方式。采取“多维”评价方法，基础科学研究领域，开展以同行评议的定性评价代替量化评价，以“科学研究全周期评价”代替定期评价，鼓励推行代表性成果评价，鼓励高校教师“十年磨一剑”。支持高校结合实际，进一步扩大评价主体，鼓励探索专家举荐制，努力把最优秀的人才用最合适的方式评出来。支持高校建立重点人才职称评审绿色通道，打破高校人才评价“一步一步爬台阶”，允许越级申报、评聘。对服务国家、省重大战略需求中，取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会发展中作出重大贡献的重点人才予以倾斜，引导更多优秀人才投身科技创新主战场。

保障高校职称评聘自主权，明确将人才的评价使用权全面下放给高校。支持和引导高校通过自主评聘，将有限的岗位资源、薪酬资源向创新领域倾斜，引导教师向创新领域集聚。创新创业期间，教师在高校继续享有参加职称评聘的权利，真正让他们创业更专心、创新更安心。明确提出高校教师职称实行聘期管理，按照“以岗定职、岗变职变”的原则开展自主评聘，根据聘用岗位对应取得相应职称，高校职称实行评聘一体，彻底改变以往“一评定终身”，引导广大教师根据自身能力水平和发展定位，自主选择最能发挥特长优势、最能实现个人价值的岗位参加竞聘，充分激发高校教师的积极性和创造力，构建起能上能下、有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。

严格评聘工作实施程序，加大监管力度。建立以公布岗位信息为开始、以聘任为结束的职称评聘完整闭环，实现以科学规范的程序管人、管事、管评聘。建立严格的自主评聘程序。为保障高校用人自主权，评聘结果仅在本单位有效，流动到其他单位的高校教师，需要重新评价或确认。全面加强高校职称评聘的事中事后监管，严肃查处暗箱操作、因人设岗等违规问题。创新监管方式。建立“双随机”监管方式，随机抽取检查人员，随机抽取高校，定期开展监督检查，减少监管人员寻租机会，提高监管效能。严肃查处评聘中的违法违规行为。对严重违反评聘政策和弄虚作假、营私舞弊的责任人，将严肃查处，构成犯罪的，还将追究法律责任。严肃查处违反自主评聘政策的高校，对组织不力、把关不严、程序不规范，造成投诉较多、争议较大的高校，教育、人社部门及高校主管部门将给予警告，并责令限期整改。